RESUMO

Objetivo:
Desenvolver um aplicativo educacional para o ensino da mensuração e classificação da Escoliose Idiopática do Adolescente (EIA), bem como realizar sua validação-piloto com especialistas.

Método:
Estudo transversal, descritivo e analítico, com abordagem quanti-qualitativa e ênfase no ensino. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética do CESUPA (parecer nº 6.454.954). Utilizou-se escala Likert para avaliação dos itens, com análise estatística realizada pelo software SPSS. O Índice de Validade de Conteúdo (IVC) foi calculado, considerando-se satisfatório o valor ≥ 0,70. Participaram 15 especialistas em cirurgia de coluna.

Resultados:
O IVC total obtido foi de 0,803. Os itens mais bem avaliados foram “O aplicativo é adequado para a proposta a que se destina” e “O aplicativo é intuitivo”, ambos com um CVI de 0,87. O item com menor índice foi “É possível ampliar a imagem para melhor visualização das estruturas anatômicas”, com IVC de 0,50.

Conclusão:
O aplicativo apresentou validade de conteúdo satisfatória entre especialistas em Ortopedia e Traumatologia, reforçando seu potencial como ferramenta didática no ensino da avaliação radiográfica da EIA. As limitações técnicas observadas apontam para oportunidades de aprimoramento em versões futuras, com necessidade de validações clínicas complementares. Nível de Evidência III; Estudo Retrospectivo Comparativo.

ABSTRACT

Objective:
To develop an educational application for teaching the measurement and classification of Adolescent Idiopathic Scoliosis (AIS), and to conduct its pilot validation with experts.

Methods:
This was a cross-sectional, descriptive, and analytical study with a quantitative-qualitative approach and a focus on teaching. The project was approved by the Research Ethics Committee of CESUPA (approval no. 6.454.954). A Likert scale was used for evaluation, and statistical analysis was performed using SPSS software. The Content Validity Index (CVI) was calculated, with ≥ 0.70 considered satisfactory. Fifteen spine surgery specialists participated in the study.

Results:
The overall CVI was 0.803. The highest-rated items were “The application is appropriate for its intended purpose” and “The application is intuitive,” both with a CVI of 0.87. The lowest-rated item was “It is possible to enlarge the image for better visualization of anatomical structures,” with a CVI of 0.50.

Conclusion:
The application showed satisfactory content validity among Orthopaedics and Traumatology specialists, supporting its potential as a didactic tool for teaching radiographic evaluation of AIS. Technical limitations identified indicate opportunities for improvement in future versions, along with the need for further clinical validation.

Resumen

Objetivo:
Desarrollar una aplicación educativa para la enseñanza de la medición y clasificación de la Escoliosis Idiopática del Adolescente (EIA), así como realizar su validación piloto con especialistas.

Métodos:
Estudio transversal, descriptivo y analítico, con enfoque cuantitativo-cualitativo y énfasis en la enseñanza. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación del CESUPA (n.º de aprobación 6.454.954). Se utilizó una escala de Likert para la evaluación, y el análisis estadístico se realizó mediante el SPSS. Se calculó el Índice de Validez de Contenido (IVC), considerando satisfactorio un valor ≥ 0,70. Participaron 15 especialistas en cirugía de columna.

Resultados:
El IVC total fue de 0,803. Los ítems mejor evaluados fueron “La aplicación es adecuada para el propósito al que se destina” y “La aplicación es intuitiva”, ambos con un IVC de 0,87. El ítem con menor puntuación fue “Es posible ampliar la imagen para una mejor visualización de las estructuras anatómicas”, con un IVC de 0,50.

Conclusión:
La aplicación mostró una validez de contenido satisfactoria entre especialistas en Ortopedia y Traumatología, evidenciando su potencial como herramienta didáctica para la enseñanza de la evaluación radiográfica de la EIA. Las limitaciones técnicas identificadas apuntan a oportunidades de mejora en futuras versiones y a la necesidad de validaciones clínicas complementarias.